7. Ficha del artículo – Vol.13 n°2

La Participación de docentes de Preescolar Público en el Movimiento Pedagógico Colombiano

Participation of public preschool teachers in the Colombian pedagogical movement

A participação do professor pré-escolar público no movimento de educação colombiano

Autor:

 

Óscar Leonardo Cárdenas-Forero, Colombia.
Profesor Universidad del Tolima.

Vol.13, N°2 pag. 657-669  /  DOI:10.11600/1692715x.1327091714
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Resumen (descriptivo): Desde una perspectiva cualitativa, las ideas aquí expresadas son una apuesta por rastrear las condiciones históricas que operaron articuladamente en cierto momento para determinar la actuación, participación e incursión de docentes de preescolar público en el Movimiento Pedagógico Nacional, ausentes de la realidad educativa del momento, de los discursos formulados, de las acciones efectuadas, de las publicaciones, eventos y congresos realizados, haciendo difusa y casi imperceptible su actuación e intervención en las dinámicas del movimiento mismo. Con esta exploración examino lugares recónditos de la historia de la educación colombiana, en la búsqueda de otorgarle a esta subjetividad recientemente creada en la escuela pública, un estatus distinto y un reconocimiento a su participación en dicha movilización política.

Palabras clave:docentes de preescolar público, escuela pública, participación política (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).

Palabras clave autor: Movimiento Pedagógico Colombiano.

 

Abstract (descriptive): This research examines the historical conditions that determine the actions, impact and participation of public preschool teachers in Colombia’s national pedagogical movement. Using a qualitative approach the article highlights that public preschool teachers were excluded from some aspects of the historical construction of education in the country. These include not being mentioned in official language and texts or excluded in the actions that have been carried out, as well as a lack of involvement in publications, events and conferences that have been held. This has resulted in public preschool teachers having an imperceptible level of action and intervention in the Colombian pedagogical movement. Through this exploration the author examines specific moments in the history of education in Colombia with the objective of creating a different status and improved level of recognition of public preschool teachers’ role in this political mobilization, as well as highlighting the specific subjectivities that have recently been created in public schools.

Key words: public preschool teacher, public school, political participation (Unesco Social Sciences Thesaurus).

Key words author: colombian pedagogical movement.

 

Resumo (descritivo): A partir de uma perspectiva qualitativa, as ideias aqui expressas são uma tentativa de rastrear as condições históricas que operavam de forma articulada, em certo momento, para determinar o desempenho, a participação e a incursão de professores de pré-escolar público no Movimento Pedagógico Nacional, ausentes da realidade educacional do momento, dos discursos, das ações realizadas, das publicações, eventos e conferências ocorridos, fazendo difusa e quase imperceptível sua performance e intervenção nas mesmas dinâmicas de movimento. Com estaexploração examinam-se lugares mais remotos da história da educação na Colômbia, na busca de conferir à escola pública recém-criada um status distinto e o reconhecimento de sua participação na mobilização política.

Palavras-chave: professor de pré-escolar público, escola pública, participação política (Tesauro de Ciências Sociais da Unesco).

Palavras-chave autor: movimento educacional colombiano.

 

La Participación de docentes de Preescolar Público en el Movimiento Pedagógico Colombiano