22. Ficha del artículo – vol 11 n°2

 

Análisis de los Componentes Organizativos de Centros de Formación Profesional en España

Analysis of Organizational Components in Schools for Vocational Training in Spain

Análise dos Componentes Organizativos de Centros de Formação Profissional na Espanha

Autores:

 

Francisco Javier Hinojo-Lucena, España
Universidad de Granada, Granada

María Pilar Cáceres-Reche, España
Universidad de Granada, Granada

Francisco Raso-Sánchez, España
Universidad de Granada, Granada

Vol.11, N°2 pag. 783-801  /  DOI:10.11600/1692715x.11222180213
Bajar artículo – Download article – Download artigo                              ———————————– Ir Tabla de contenido
Resumen (analítico):

El artículo se centra en analizar las percepciones del equipo directivo de los centros educativos en función de la estructura abiótica de las instituciones (infraestructura, dotación presupuestaria, naturaleza jurídica, etc.) y su funcionamiento biótico (interrelaciones personales y dinámica organizativa), para determinar propuestas de mejora que repercutan en la calidad educativa de los servicios formativos ofrecidos. El diseño utilizado es no experimental a través del Método de Encuesta, y más concretamente transversal, mediante cuestionario. Las principales conclusiones fueron: a) Configuración arquitectónica, naturaleza del centro, el entorno y la dotación presupuestaria: Tiene poca influencia la naturaleza del centro, se desarrolla en zonas urbanas de las ciudades. Se tiene muy poca relación con otros centros educativos de la zona, por tanto, son muy independientes, contando además con pocos proyectos de innovación educativa, teniendo otras prioridades de gasto. b) Aspectos organizativos: Se tiene una relación fluida con empresas, teniendo un liderazgo muy marcado (equipo directivo). El clima escolar de los centros es muy bueno, siendo excelentes las relaciones interpersonales entre el profesorado. El rendimiento del alumnado es muy favorable, utilizando cada vez los recursos tecnológicos para innovar en la educación, aunque pueden mejorarse. Se debe aumentar la financiación para aumentar la calidad de la formación.

Palabras clave (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco): Enseñanza profesional, organización educativa.

Abstract (analytical):

The article focuses on analyzing the perceptions of the managing boards at educational institutions in terms of the abiotic structure of institutions(infrastructure, budget, legal nature, etc.) and its biotic functioning (personal interrelations and organizational dynamics), in order to determine improvement proposals that have an impact upon the educational quality of the educationalservices offered. The design used is non experimental through the Method of Surveys, and more concretely thetransverse one by means of questionnaires. The main findings were: I. Architectural configuration, nature of the center, the surroundings and the budget: the nature of the center does not have much influence; it takes place in the urban areas of the cities. There is very little relation with other educational institutions in the area; therefore, they are very independent, in addition relying on few projects of educational innovation, having other expense priorities. II. Organizational aspects: there is a fluid relation with companies, having a marked leadership (the managing board). The school atmosphere in the centers is very good and the interpersonal relations among the faculty areexcellent. The students’ performance is highly favorable, all the time using the technological resources to innovate in education, although they may be improved. Financing must be increased in order to increase the quality of education.

Key words (Social Science Unesco Thesaurus): Vocational education, educational organizations.

Resumo (analítico):

O artigo se centra em analisar as percepções da equipe de Direção dos centros educativos em função da estrutura abiótica das instituições (infraestrutura, dotação orçamentária, natureza jurídica, etc.) e seu funcionamento biótico (inter-relações pessoais e dinâmica organizativa), para determinar propostas de melhora que repercutam na qualidade educativa dos serviços formativos oferecidos. O desenho utilizado é não experimental através do Método de Pesquisa (Encuesta) e mais transversal, por meio de questionário. As principais conclusões foram: a) Configuração arquitetônica, natureza do centro, o entorno e a dotação orçamentária: Tem pouca influencia na natureza do centro, se desenvolve em zonas urbanas das cidades. Se tem muito pouca relação com outros centros educativos da zona, portanto, são muito independentes, contanto ademais com poucos projetos de inovação educativa, tendo outras prioridades de gasto. b) Aspectos organizativos: Tem uma relação fluida com empresas, tendo uma liderança muito marcada (equipe diretiva). O clima escolar dos centros é muito bom, sendo excelentes as relações interpessoais entre o professorado. O rendimento dos alunos é muito favorável, utilizando cada vez os recursos tecnológicos para inovar a Educação, embora possam melhorar. Se deve aumentar o financiamento para aumentar a qualidade da formação.

Palavras-chave (Tesauro de Ciências Sociais da Unesco): formação profissional, instrucional organizaçao.