17. Ficha del artículo – vol 11 n°2

 

Teorías subjetivas en libros latinoamericanos de crianza, acerca de la educación emocional

Subjective theories in Latin Americans parenting books, about emotional education

Teorias subjetivas em livros latino-americanos de criação, a respeito da educação emocional

Autores:
 

Pablo J. Castro, Chile
Centre for Child and Family Studies, Leiden University, Leiden, The Netherlands.
Profesor Universidad de La Serena, La Serena.

René Van der Veer, Chile, The Netherlands
Professor Leiden University, Leiden.

Gester Burgos-Troncoso, Chile
Estudiante Universidad de la Serena, La Serena.

Luis Meneses-Pizarro, Chile
Egresado Universidad de La Serena, La Serena.

Natalia Pumarino-Cuevas, Chile
Estudiante Universidad de la Serena, La Serena

Carolina Tello-Viorklumds, Chile
Estudiante Universidad de la Serena, La Serena

 

Vol.11, N°2 pag. 703-718  /  DOI:10.11600/1692715x.11217060213
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Resumen (analítico):

En este artículo reportamos los hallazgos encontrados en un estudio acerca de las teorías subjetivas o personales presentes en una muestra constituida por nueve libros latinoamericanos con consejos para padres y madres, basados en la educación emocional de los hijos y de las hijas. Objetivo: describir las teorías subjetivas presentes en los libros latinoamericanos con consejos para padres y madres, específicamente acerca de la educación emocional de sus hijas e hijos en la primera infancia. Metodología: Esta investigación fue de carácter cualitativo, con aportes de la escuela Grounded Theory (teoría fundamentada), mediante un análisis apoyado por codificación abierta y codificación temática. Resultados y conclusiones: Encontramos tres principales categorías de códigos: 1) Estimulación del desarrollo afectivo o emocional; 2) formación moral y 3) rol de los padres y de las madres, planteadas con algo de alarmismo y determinismo psicológico, respecto de la infancia sobre los conflictos psicológicos de la adultez.

Palabras clave: Brasil)(Tesauro de Ciencias Sociales, de la Unesco) primera infancia, crianza del niño, desarrollo emocional.

Palabras clave autores: educación emocional, libros con consejos para padres, teorías subjetivas, consejos sobre la crianza, libros de divulgación, libros de auto ayuda, investigación en crianza.

Abstract (analytical):

In this article we report the findings found in a study about the subjective or personal theories present in a sample made up of nine Latin American books with advice on parenting, based on the emotional education of children. Objective: to describe the subjective theories present in the Latin American books with tips on parenting, specifically about the emotional education of children in their early childhood. Methodology: Theresearchhad a qualitative character, with contributions from the Grounded Theory School, by means of an analysis supported by open encoding and thematic encoding. Results and findings: We found three main categories of codes: 1) Stimulationof the affective or emotional development; 2) moral formation and 3) the role of parents, put forward with a little bit of alarmism and psychological determinism, in respect of childhood on the psychological conflicts of adulthood.

Key words (Social Sciences Unesco Thesaurus): early childhood, child rearing, emotional development.

Authors key words: emotional education, parenting books, subjective theories, parenting advice, popular books, self-help books, child-rearing research.

Resumo (analítico):

Neste artigo apresentamos os resultados encontrados em um estudo sobre as teorias subjetivas ou pessoais presentes em uma amostra constituída por nove livros latino–americanos com conselhos para país e mães, baseados na educação emocional dos filhos e filhas.
Objetivo: descrever as teorias subjetivas presentes nos livros latino-americanos com conselhos para país e mães, especificamente a respeito da Educação emocional de seus filhos e filhas na primeira infância. Metodologia: A investigação foi de caráter qualitativo, com aporte da escola Grounded Theory (teoria fundamentada) e por meio de uma análise apoiada na codificação aberta e codificação temática. Resultados e conclusões: Encontramos três principais categorias de códigos: 1) Estímulo do desenvolvimento afetivo e emocional; 2) formação moral e 3) o papel dos país e mães definidos com algo de alarmismo e determinismo psicológico, com respeito à infância sobre os conflitos psicológicos da adultez.

Palavras-chave (Tesauro de Ciências Sociais da Unesco): primeira infância, criação dos filhos, desenvolvimento emocional.

Palavras-chave autores: educação emocional, livros com conselhos para os pais, teorias subjetivas, conselhos sobre a criação, livros de divulgação, livros de autoajuda, investigação da criação.