8. Ficha del artículo – vol.11 n°1

La brecha digital: representaciones sociales de docentes en una escuela marginal

The digital divide: social representations of teachers in a marginal school

A brecha digital: representações sociais de docentes em uma escola marginal

Autores:

 

Luz del Sol Vesga-Parra, Colombia
Institución Educativa la Pamba

Deibar René Hurtado-Herrera, Colombia
Universidad del Cauca

Vol.11, N°1 pag.137-149.
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Resumen:

En este artículo exponemos las Representaciones Sociales que tienen los docentes y las docentes frente a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y cómo ellas están ligadas a su experiencia vital, y se convierten en la base para acceder, relacionarse y apropiarse de ellas en sus entornos personales y profesionales. Para comprender dichas representaciones, realizamos una investigación cualitativa utilizando la Teoría Fundamentada. La interpretación de las Representaciones Sociales nos muestra cómo docentes y estudiantes de escuelas públicas colombianas permanecen actualmente en la brecha digital -por extensión y por profundidad- y cómo esta se reproduce en la escuela con expresiones de desigualdad y exclusión social.

Palabras clave: (Thesaurus Unesco): Tecnología de la Información, brecha digital, profesor, profesora, escuela.

 

Abstract:

This article discusses the social representations that teachers have towards Information and Communication Technologies, and how these are linked to their life experiences, and become the basis for access, interact and appropriate them in their personal and professional environments. To understand these representations, we conducted a qualitative study using Grounded The ory. Theinterpretation of Social Representations shows how teachers and students from Colombian public schools currently remain in a digital divide -both by extension and depth- and how this is reproduced at school with expressions of inequality and social exclusion.

Key words: (Unesco Thesaurus): information technology, digital divide, teacher, school.

 

Resumo:

Este artigo expõe as representações sociais que têm os docentes frente às tecnologias da informação e à comunicação e como elas estão ligadas à sua experiência vital, e se convertem em base para aceder, relacionar-se e apropriar-se delas nos seus ambientes pessoais e profissionais. Para compreender tais representações, se realizou uma pesquisa qualitativa utilizando a teoria fundamentada. A interpretação das representações sociais nos mostra como docentes e estudantes de escolas públicas colombianas permanecem atualmente na brecha digital –por extensão e por profundidade– y como esta se reproduz na escola com expressões de desigualdade e exclusão social.

Palavras-chave: (Thesaurus Unesco): tecnologia da informação, brecha digital, professor, escola.