15. Ficha del artículo – Vol. 15 N° 1, Enero a Junio de 2017

Talleres socioeducativos en infancia desde un enfoque situado

Socio-educational workshops in childhood using a situated approach

Oficinas socioeducativas na infância a partir de um enfoque situado

Autores: 

Patricia Guerrero, Chile
Profesora Universidad Central de Chile

Carolina Aguirre, Chile.
Profesora Universidad Católica Silva Henríquez

Cecilia Besser, Chile.
Coordinadora académica Universidad Católica Silva Henríquez

Miguel Morales, Chile.
Instituto de Historia PUC

Javiera Salinas, Ecuador.
Profesora e Investigadora Invitada Universidad Tecnológica Equinoccial

Macarena Zamora, Chile.
Psicóloga Centro de Desarrollo de la Familia Cedefam

 

Vol. 15, N° 1 pag. 249-265  /  DOI:10.11600/1692715x.1511504112015
Bajar artículo – Download article – Download artigo           —————————————— Ir Tabla de contenido         
 

Resumen (descriptivo):En el presente estudio pretendemos examinar, desde una perspectiva crítica, la práctica de intervención grupal con niños y niñas denominada “talleres socioeducativos”; acción realizada en diferentes ámbitos de la psicología como forma de restituir la palabra de los niños y niñas, considerándolos sujetos de derecho. Para este estudio contemplamos durante dos años la revisión sistemática de materiales, informes y entrevistas a sujetos profesionales dedicados a la temática, reflejando los aportes y tensiones del trabajo grupal con niños y niñas. En buena parte de los resultados, se manifiesta su sustentabilidad en el vínculo, lo adaptable a las necesidades de los individuos participantes, lo inclusivo, pero también las complejidades de inserción de este tipo de dispositivos de trabajo.

Palabras clave:Infancia, dinámica de grupos, intervención psicosocial, teorías psicológicas (Tesauro MeSH).

 

Abstract (descriptive): The following study consists of examining a practical group intervention with children called “social-educational workshops” that use a critical perspective. These workshops focused on different psychology-related areas as a way of giving children the power of being listened to, considering them as subjects of rights. The methodology of the study involved a systematic review of materials, reports and interviews with professionals over a period of two years, illustrating the contributions and the tensions involved in working with children. The results show the sustainability of these workshops based on affective relationships, the adaptability of the workshops to participants’ needs, their inclusive nature, but also the complexities of the application of these kinds of work procedures.

Key words: Childhood, group dynamics, psychosocial intervention, psychological theories (MeSH Thesaurus).

 

Resumo (descritivo): Este estudo tem por objetivo analisar em uma perspectiva crítica a prática de intervenção grupal com as crianças, intitulada “intervenções socioeducativas”. Estas ações são realizadas em diferentes áreas da psicologia como uma forma de restaurar a palavra das crianças considerando-as como “sujeitos de direito”. Para este estudo foi considerado, durante dois anos, a revisão sistemática dos materiais como relatórios e entrevistas com profissionais dedicados ao tema. Esses dados contribuíram para refletir as tensões do trabalho grupal com crianças. Parte dos resultados expressam o desenvolvimento e estabelecimento dos vínculos relacionados a adaptabilidade e a inclusão. Assim como, as necessidades dos participantes e a complexidade que envolve a inserção dos dispositivos de trabalho.

Palavras-chave: Crianças, dinâmica de grupo, intervenção psicosocial, as teorias psicológicas (Thesaurus MeSH).

 

 

Talleres socioeducativos en infancia desde un enfoque situado