1. Ficha del artículo – Vol. 15 N° 1, Enero a Junio de 2017

¿Bebés en las escuelas? Infancias hiperescolarizadas en una cultura prefigurativa

Babies at school? Hyper‒schooling of infancy in a prefigurative culture

Bebês nas escolas? Infâncias “hiperescolarizadas” numa cultura pré‒figurativa

Autores:

Mariano Narodowski, Argentina.
Profesor‒investigador Universidad Torcuato Di Tella

Carolina Snaider, USA.
Teachers College, Columbia University

 

Vol. 15, N° 1 pag. 45-57  /  DOI:10.11600/1692715x.1510121052016
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Resumen (descriptivo): Desde hace más de una década, se observa en la Ciudad de Buenos Aires un notorio crecimiento de la población de niños y niñas de edades entre 0 a 3 años, con escolarización. En este estudio aportamos evidencia estadística corroborando un relevante incremento de las vacantes disponibles, la privatización de la matrícula y la persistencia de una elevada demanda insatisfecha.Proponemos un andamiaje conceptual para contribuir a responder una pregunta central: ¿cuáles son los cambios culturales y demográficos que están implícitos en el reclamo por más bebés con escolarización? Centramos el estudio en este proceso como emergente de un cambio de época, con nuevas concepciones de infancia y adultez. Por medio del concepto cultura prefigurativa, de Margaret Mead, arriesgamos algunas hipótesis sobre el deterioro del valor del sacrificio adulto‒paterno.

Palabras clave: Población en edad escolar, educación de la primera infancia, educación privada, Argentina (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).

Palabras clave autores: Cultura prefigurativa.

 

Abstract (descriptive): In the City of Buenos Aires, there has been important growth in preschool enrollment for over a decade. The empirical data evidences a significant increase in enrollment, the privatization of preschool education and the prevalence of unsatisfied demand: What cultural and demographic changes underlie the general demand that more babies should go to school? The emergence of a new era starting with a change in thinking, and a new conceptualization of childhood and adulthood is proposed. Through Margaret Mead’s concept of “prefigurative culture”, we hypothesize the devaluation of the adult‒parental sacrifice.

Key words: School age population, early childhood education, private school, Argentina (Unesco Social Sciences Thesaurus).

Author Key words: Prefigurative culture.

 

Resumo (descritivo): Nos últimos dez anos, o aumento de crianças escolarizadas em seus primeiros anos de vida cresceu muito na cidade de Buenos Aires. Este estudo traz estatísticas que provam o aumento do número de vagas, a privatização da matrícula e a persistente demanda insatisfeita. Com esses dados, a proposta é desvendar o conceito que contribui a responder uma questão central: Quais são as mudanças culturais e demográficas que ficam por trás das discussões que reclamam por mais e mais bebés na escola? Propõe‒se a emergência de uma nova época, com concepções diferentes da infância e da vida adulta. Através do conceito de “cultura pré‒figurativa” de Margaret Mead, os autores arriscam a hipótese da deterioração do valor do sacrifício adulto‒paterno o que torna o ingresso na educação infantil cada vez mais cedo.

Palavras‒chave: População em idade escolar, educação infantil, escola particular, Argentina (Tesauro de Ciências Sociais da Unesco).

Palavras‒chave autores: Cultura pré‒figurativa.

 

¿Bebés en las escuelas? Infancias hiperescolarizadas en una cultura prefigurativa