20. Ficha del artículo – vol 14 n°1

Base emocional de la ciudadanía. Narrativas de emociones morales en estudiantes de noveno grado

The emotional foundation of citizenship. Narratives of moral emotions in Ninth Grade students

Base emocional da cidadania. Narrativas de emoções morais em estudantes do primeiro ano do ensino médio

Autores:

 

Edgar Mauricio Martínez, Colombia.
Profesor Universidad Santo Tomás.

Marienta Quintero-Mejía, Colombia.
Profesora Universidad de Manizales-Cinde.

Vol.14, N°1 pag. 301-313  /  DOI:10.11600/1692715x.14120300914
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Resumen (analítico):Nuestro objetivo en este artículo es presentar la interpretación de narrativas de emociones morales de estudiantes de noveno grado; en particular, centramos el estudio en dar cuenta de aquellas que extienden o impiden el interés moral por la vida ciudadana. Asumimos la perspectiva teórica que considera que las emociones son cognitivas. El abordaje metodológico es cualitativo. Interpretamos narraciones en estudiantes de ambos sexos y encontramos narrativas relacionadas con la vergüenza, la repugnancia, la compasión, la envidia, la humillación y la gratitud. En el presente texto analizamos algunas de ellas y las creencias que las soportan. La información obtenida nos permite describir valores existentes en los estudiantes y las estudiantes, emociones que favorecen o no la convivencia escolar, y el rol que juegan en una comunidad que aspira a ser democrática. 

Palabras clave: ciudadanía (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).

Palabras clave del autor y la autora: emociones morales, repugnancia, compasión.
 

Abstract (analytical): The objective of this paper is to present the interpretation of the narratives of moral emotions from Ninth Grade students. In particular, the study focuses on accounting for those narratives that extend or prevent moral interest in civic life. The researchers use a theoretical perspective that considers emotions to be cognitive and a qualitative methodological approach. Narratives from students of both genders were interpreted and found to include the emotions of shame, disgust, pity, envy, humiliation and gratitude. This article discusses some of these narratives and the beliefs that support them. The information obtained from the study permits a description of the existing values in students, emotions that strengthen or weaken peaceful co-existence in schools and the role that these emotions play in a community that aspires to be democratic.

 

Key words: citizenship (Unesco Thesaurus Social Science).

Authors Key words: moral emotions, disgust, compassion.

 

Resumo (analítico): O objetivo deste artigo é apresentar a interpretação das narrativas de emoções morais dos estudantes do primeiro ano do ensino médio. O estudo centra-se em identificar essas narrações que estendem ou impedem o interesse moral pela vida cidadã. Foi assumida a perspectiva teórica que considera as emoções como cognitivas. A abordagem metodológica é qualitativa. Foram interpretadas as narrações de estudantes de ambos os sexos e encontraram-se narrativas relacionadas com vergonha, repugnância, compaixão, inveja, humilhação e gratidão. Neste trabalho analisaram-se algumas delas e as crenças que lhes dão suporte. A informação obtida permite descrever os valores existentes nos estudantes, as emoções favoráveis ou não ao convívio escolar e o papel que desempenham em uma comunidade que aspira a ser formada em ambientes democráticos.

Palavras-chave: cidadania (Thesaurus de Ciências Sociais da Unesco).

Palavras-chave autores: emoções morais, repugnância, compaixão.

 

Base emocional de la ciudadanía. Narrativas de emociones morales en estudiantes de noveno grado