3. Ficha del artículo – Vol.13 n°1

Igualdad de género en las instituciones educativas de la primera infancia brasileña

Gender equality in brazilian early childhood educational institutions

A igualdade de gênero nas instituições de educação infantil brasileiras

Autora:

 

Daniela Finco, Brasil
Profesora Universidad Federal de São Paulo

Vol.13, N°1 pag. 85-96  /  DOI:10.11600/1692715x.1313250214
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Resumen (descriptivo): En el presente artículo propongo un debate sobre las políticas de igualdad y el contexto de la formación docente para actuar en la educación infantil, analizando cómo el género está presente en las políticas públicas y en la formación de docentes que actúan en la primera etapa de la educación básica brasileña, en las guarderías y en los jardines de infancia. Un enfoque sobre el campo de la educación infantil y género apunta a los desafíos de la aplicación práctica de los principios de igualdad de género y ciudadanía que aseguren el reconocimiento de nuevos valores relacionados con la masculinidad y la feminidad, señalados por las políticas públicas nacionales e internacionales.

Palabras clave autora: educación de la primera infancia, política del gobierno, discriminación de género.  

 

Abstract (descriptive):This article discusses gender equality policies and teacher training within the context of early childhood education, examining how gender is present in public policy and professional development in Brazilian kindergartens and preschools. This approach to early childhood education and gender highlights challenges in the practical application of gender equality and citizenship principles to ensure the recognition of new values related to masculinity and femininity as specified in national and international public policy.

Key words author: early childhood education, government policy, gender discrimination

 

Resumo (descritivo):

Este artigo problematiza as políticas para igualdade de gênero e o contexto da formação docente para atuar na educação infantil, analisando como gênero está presente nas políticas públicas e na formação para docentes que atuam na primeira etapa da Educação Básica brasileira, em creches e pré-escolas. O olhar sobre o campo da educação infantil e gênero aponta para desafios da aplicação prática dos princípios de igualdade de gênero e cidadania que assegurem o reconhecimento de novos valores ligados à masculinidade e feminilidade, apontados pelas políticas públicas nacionais e internacionais.

Palavras-chave autor: educação infantil, política de governo, discriminação de gênero.

 

Igualdad de género en las instituciones educativas de la primera infancia brasileña