10. Ficha del artículo – Vol.12 n°1

La conducta adaptativa como criterio diagnóstico de discapacidad intelectual en estudiantes de Chile

Adaptative behavior as a diagnostic criterion of intellectual disability among students in Chile

O comportamento adaptativo como critério para diagnóstico de deficiência mental em estudantes chilenos

Autores:

 

Jorge Alarcón-Leiva, Chile
Profesor Universidad de Talca, Talca.
Maribel Sepúlveda-Dote, Chile
Estudiante de Doctorado Universidad de Deusto, Bilbao.

Vol.12, N°1 pag. 187-199  /  DOI:10.11600/1692715x.12110091713
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Resumen (analítico):

 

Las políticas educativas en Chile han impulsado la evaluación de la conducta adaptativa como criterio de discapacidad intelectual, con el fin de establecer los apoyos requeridos por los estudiantes. Esta iniciativa es tan reciente como pionera y el artículo se propone evaluarla en relación con el marco normativo que regula y orienta las actividades profesionales vinculadas a ella.
El trabajo realiza una revisión documental del contexto científico de la evaluación de la conducta adaptativa, analiza la coherencia entre dicho contexto y la política educativa chilena y elabora algunas sugerencias para el mejoramiento de la política y el desarrollo de capacidades profesionales. Este último aspecto resulta de la identificación de ciertas limitaciones en el marco normativo así como de la insuficiencia de recursos humanos capacitados para su implementación.

Palabras clave: evaluación, discapacidad intelectual, conducta adaptativa (Tesauro Eric).
Palabras clave autores:política educativa, capacidades profesionales, inclusión escolar.

Abstract (analytical):

The educational policies in Chile have impelled the evaluation of adaptative behavior as a criterion of intellectual disability, so as to establish the supports required by the students. This initiative is both recent and pioneering and the article aims at evaluating it in relation to the normative framework that regulates and orients the professional activities connected to it.
The work involves a documentary revision of the scientific context of the evaluation of adaptative behavior; it analyzes the coherence between said context and the Chilean educational policy and it presents some suggestions for improving the policies and the development of professional capacities. The latter aspect results from the identification of certain limitations in the normative framework as well as from the scarcity of trained human resources for its implementation.

Key words: evaluation, intellectual disability, adaptative behavior (Thesaurus Eric).
Key words author: educational policy, professional capacities, school inclusion.

Resumo (analítico):

Políticas educacionais no Chile têm impulsionado a avaliação do comportamento adaptativo como critério de deficiência intelectual com o objetivo de estabelecer os apoios necessários para o estudante. Esta iniciativa é tão recente como pioneira e este artigo tem como objetivo avaliar o quadro regulamentar que orienta as atividades profissionais relacionadas a ele.
O trabalho realiza uma revisão da literatura sobre o contexto científico da avaliação do comportamento adaptativo, analisa a coerência entre este contexto e a política educacional chilena e elabora algumas sugestões para melhorar a política e desenvolvimento de competências. Este último aspecto resulta na identificação de certas limitações do marco regulatório e na falta de recursos humanos capacitados para sua realização.

Palavras-chave: Avaliação, deficiência mental, comportamento adaptativo (Eric Thesaurus).
Palavras-chave autores: política de educação, competências profissionais, inclusão escolar.